la neuroeducacion

Es una disciplina que promueve la integración entre las ciencias de la educación y la neurología donde educadores y neurocientíficos desarrollan disciplinas como la psicología, la neurociencia, la educación y la ciencia cognitiva. Qué es la neuroeducación, es producir una mejora en los métodos de enseñanza y en los diferentes programas educativos.

BENEFICIOS 

Uno de sus mayores beneficios de la neuroeducación es gestionar las emociones. Que es la neuroeducación, es enseñar a las personas a identificar qué tipo de emoción están sintiendo para no reaccionar impulsivamente a ellas y así, poder dar una respuesta más acertada. La gestión de las emociones tiene que ser utilizada para potenciar el aprendizaje. Qué es la neuroeducación: Es descubrir cómo el cerebro aprende.


Otro de los beneficios es la identificación de las causas neurológicas que se pueden relacionar con el fracaso escolar. La dislexia y otros trastornos de aprendizaje dificultan la evolución del aprendizaje de los alumnos. Saber qué es la neuroeducación nos enfoca a mejorar las estrategias del desarrollo educativo y los procesos de enseñanza estableciendo un puente entre la neurología y las disciplinas que engloban a la educación. ¿Qué es la neuroeducación entonces? Como veíamos antes, no es más que intentar configurar un aprendizaje de la forma que mejor encaje en el desarrollo de nuestro cerebro, porque éste enlaza el pensar, el sentir y el actuar en un todo indivisible.

 libros sobre la neurociencia

Guía "Neurociencia y Aprendizaje"  Click para leer

Libro "Neurociencia y Educación" Click para leer

Libro "Los aportes de la neurociencia a la atención y educación de la primera infancia" Click para leer

Guía "Neurociencias: definición, objetivos y alcances" Click para leer

Libro "La Neurociencia y su importancia en contextos de aprendizaje" Click para leer

Guía "Neurociencia para educadores" Click para leer

Guía "¿La Educación necesita realmente de la Neurociencia?" Click para leer

Guía "Neuropsicología de la Esquizofrenia" Click para leer

Libro "Usar el Cerebro" Click para leer

Libro "Neurociencia cognitiva y Educación" Click para leer

Libro "Neuropsicología cognitiva" Click para leer

 neuromito

Hay un hemisferio racional y otro intuitivo

Dos hemisferios no tan separados

Este mito incide en la diferenciación del hemisferio izquierdo o cerebro “inteligente y racional” (también llamado "masculino") y el derecho, que sería el cerebro intuitivo y creativo (o "femenino"). Sin embargo, el cerebro, insiste Mora Teruel, es un todo. “Ambos hemisferios se encuentran conectados, física y funcionalmente, por una banda de fibras nerviosas que se conoce con el nombre de cuerpo calloso”. Esto hace que el cerebro funcione como una unidad, que transmite constantemente información de un hemisferio a otro.
La existencia de un talento determinado (por el arte o por las matemáticas) no implica que haya mayor dominancia de un lado. Está relacionada “con el rendimiento conjunto de ambos hemisferios “y de su interacción en el ambiente familiar y la cultura en la que viven”.
​Sin embargo, el mito persiste y provoca que, incluso, haya colegios que clasifiquen a sus alumnos con "hemisferios derechos" e "izquierdos" o potencien “el hemisferio olvidado”. Un error, señala el autor, para quien lo ideal en los primeros años es una educación integral para que todas las aptitudes de los niños se presenten en grados diferentes.

NEUROMITO

Solo usamos el 10% del cerebro

Esta falsa creencia tiene más de un siglo de antigüedad y, según diversos estudios, hasta el 50% de maestros de países como el Reino Unido y Holanda creen en él. Nace de una confusión tras una conferencia del psicólogo norteamericano William James (hermano del escritor, Henry). Durante su charla, William James dijo que era “bastante posible” que una persona, en su día a día, no alcanzase a utilizar más que el 10% de su potencial intelectual. Se refería, escribe Mora Teruel: “A que la mayoría de personas no emplean todos sus recursos mentales por muy diversas causas” pero no porque utilicen “una pequeña parte, cantidad o porcentaje de su cerebro”. En el mundo de los mitos las matizaciones no gustan y, en este caso, la "potencialidad' de las facultades mentales se transformó en la "utilización" del 10% del cerebro. Se confundieron las capacidades mentales con la anatomía y se consolidó el mito, que sigue gozando de muy buena salud. En parte, como explica la OCDE, porque fue utilizado por “vendedores de mitos” como Dale Carnegie —padre de la autoayuda— y por personajes como Uri Geller, que doblaba cucharas, decía, echando mano de ese 90% que supuestamente no utilizamos.
​El mito es atractivo, sin duda (¿no sería maravilloso poder acceder a esas reservas de inteligencia?) pero, como detalla Mora Teruel, no se sostiene. Primero porque biológicamente hablando, no se justifica que solo utilicemos el 10% de un cerebro que pesa casi un kilo y medio. ¿Para qué dejar inutilizada esa otra parte tan sustancial? No solo eso, continúa: si el cerebro es un órgano caro de mantener (pesa el 2% del organismo pero consume el 20% de oxigeno que respiramos): “¿Cómo es posible que la evolución haya sido tan 'torpe' como para permitir este enorme gasto de energía?”. La evolución biológica indica que cuando algo no se utiliza durante mucho tiempo en un organismo, la naturaleza lo elimina. Sin olvidar que no existe una región cerebral que, si es dañada, no incida en la salud mental o física de una persona. El cerebro, en definitiva, es un todo. Requiere de su completa integridad para funcionar.

Beneficios de la neurociencia

Algunos de los  beneficios de la neurociencia son:

-Prevenir problemas de aprendizaje.  Esto se debe a que nos permite reconocer las dificultades que encuentran los estudiantes a la hora de aprender y absorber conceptos, nos ayuda a tomar medidas para hacer desaparecer estos problemas y minimizar los fracasos académicos. A través de la neuroeducación se pueden corregir los malos patrones y eliminar los obstáculos encontrados por los estudiantes en el ámbito educativo, que gracias a las habilidades adoptadas por los docentes, pueden identificar rápidamente cualquier retroceso en el aprendizaje y poder ejecutar acciones efectivas para sus soluciones 

-Incrementar la curiosidad y la atención de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje de los alumnos se presta especial atención a la motivación personal y la curiosidad por las materias impartidas. Cuando los estudiantes están entusiasmados por aprender y superar los desafíos académicos, participarán más en la capacitación, estarán más enfocados en el aula, pasarán más tiempo aprendiendo y completando tareas y eventualmente podrán completar sus estudios con mejores calificaciones. conocimiento. De esta forma, la neuroeducación se puede utilizar como punto de referencia para determinar los factores que podemos trasmitir a los alumnos la emoción, la curiosidad y el interés por lo que el profesor enseña a los alumnos y así determinar las pautas mas eficaces para la enseñanza. 

Finalmente, cabe resaltar que la neuroeducación nos va ayudar a tener el conocimiento adecuado para desarrollar metodologías de enseñanza eficaces y efectivas

Una vez que conocemos el cerebro más específicamente y tenemos constancia de cómo funciona el proceso de aprendizaje de un alumno, podemos coger medidas y estrategias personalizadas que ayuden a facilitar el aprendizaje de conocimientos y la asimilación de conceptos.

Los profesores podrán realizar su trabajo a la vez que potencian el desarrollo de habilidades y capacidades muy importantes para los alumnos que utilizarán a lo largo de toda su vida.

En conclusión, la neuroeducación se encuentra en auge ya que permite conocer en mayor profundidad el funcionamiento del cerebro de los niños y poder adoptar estrategias que les ayuden en su evolución académica.

definición de neurociencia 

La neurociencia es "la ciencia que se ocupa del sistema nervioso y sus diversos aspectos y funciones especializadas". Si bien esta es una definición acertada, no es perfecta para los expertos del Future Trends Forum, quienes concluyeron que es necesario estudiar en profundidad y considerar los procesos que ocurren en el cerebro. Complejidad, se puede decir que el surgimiento de la neurociencia tiene como objetivo comprender la función y estructura del sistema nervioso a través de diferentes métodos y tecnología 

El desarrollo de la neurociencia requiere una consideración integral de los siguientes puntos:

-Colaboración de múltiples disciplinas para desentrañar los entresijos del cerebro y el sistema nervioso. Química, fisiología, psicología, farmacología, genética, ingeniería y otras disciplinas en diversos campos.

 -Los nuevos descubrimientos significan que no solo deberíamos hablar de una neurociencia, sino de varias neurociencias, que estudian varias cosas como la estructura del cerebro, las sinapsis entre neuronas y los procesos mentales. Pero también incluye enfermedades emocionales, neurológicas y mentales

-Sólo se entiende que la neurociencia actual está relacionada con las nuevas tecnologías. Con ellos, la observación del cerebro es más detallada que nunca, y podemos mejorar a los humanos a través de interfaces cerebro-computadora, e incluso crear máquinas sensoriales a través de inteligencia artificial. La llegada de la informática, el big data, la realidad virtual, la nanotecnología y las máquinas de secuenciación genética están redefiniendo esta ciencia.

 Documentos científicos sobre la neurociencia 

A continuación publicaré algunos documentos sobre los estudios científicos de la neurociencia 

http://profesionaldelainformacion.com/contenidos/2015/mar/10.pdf

https://www.redalyc.org/pdf/3331/333127086007.pdf